Pengajaran bahasa adalah pembelajaran yang sangat komplek, mengingat siswa
sangat
jarang menemukan kesempatan pengamalan ilmu
bahasa

asing yang
diterimanya di lingkungannya
sendiri. Khususnya
bagi siswa
berkebutuhan
khusus,
salah
satunya
adalam
siswa
dengan
ketunaan
tunadaksa,

pengajaran
bahasa
asing
cenderung
dipandang
sebelah
mata
dan
dianggap

tidak
penting.
Padahal
penggunaan
bahasa
asing
sudah
masuk
ke
dalam
kehidupan kita dan anak
murid kita meskipun hal
tersebut tidak
terlihat
secara

mencolok. Salah
satunya adalah dengan makin
tingginya
permintaan
pekerja

yang mampu
menguasai
bahasa
asing.
Meskipun pandangan negatif terhadap siswa dan siswi penyandang
cacat masih sangat tinggi, namun sebagai pendidik penting bagi kita untuk
memberikan bekal bagi siswa siswi kita agar mereka memiliki kesempatan yang
lebih luas. Pengajaran Bahasa Inggris bagi siswa siswi kita juga tentu harus
kita sesuaikan dengan kemampuan dan keadaan siswa siswi kita. Oleh karena
itu penting bagi guru untuk mempelajari dan memahami keadaan kelas serta
siswa siswinya sebelum membaca Buku Guru Bahasa Inggris untuk Tunadaksa
kelas IX SMPLB ini.
Sebelum mengajarkan materi yang ada pada Buku Siswa Bahasa Inggris untuk
Tunadaksa kelas IX
SMPLB,
guru
harus membaca Buku
Guru
Bahasa

Inggris
untuk
Tunadaksa
kelas
IX
SMPLB
terlebih
dahulu.
Guru
dapat
mencari

tahu
cara penilaian dan
instrument penilaian yang dapat digunakan
guru
dalam

melakukan
kegiatan belajar mengajar maupun
alternatif aktifitas yang
bisa

dilakukan oleh
guru dalam
pelaksanaan
pembelajaran di dalam kelas maupun

di luar
kelas.

Guru tidak boleh hanya mengandalkan Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa
Inggris untuk Tunadaksa kelas IX SMPLB. Dengan menyesuaikan keadaan siswa
dan juga lingkungan di sekitarnya maka guru diharapkan mencari media atau
bahan ajar yang dapat menunjang penyampaian materi yang diberikan. Guru
hanya boleh menjadikan buku siswa sebagai buku aktifitas siswa dan buku guru
sebagai salah satu alat bantu dalam pelaksanaan kegiatan mengajar. Sementara
guru juga aktif mencari aktifitas lain di luar alternatif yang diberikan dalam buku
siswa dan buku guru yang mampu mendorong siswa untuk menemukan sendiri
pengalaman belajar yang cocok dengannya dan sesuai dengan lingkungannya.