Kurikulum 2013 di SMALB mulai diterapkan pada
tahun pelajaran 2016/ 2017. Sehubungan dengan hal
tersebut, Dit. Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus (Dit.
PPKLK) Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah sudah
menyiapkan seperangkat standar Kompetensi Lulusan,
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar kurikulum SMALB 2013,
dan seperangkat bahan ajar peserta didik dan buku guru
untuk 5 mata pelajaran (Matematika, PPKN, Bahasa
Indonesia, Bahasa Inggris, Seni Budaya) dengan 3 jenis
ketunaan: tunanetra, tunarungu, dan tunadaksa serta 3 tema
untuk 4 jenis ketunaan: tunadaksa sedang, tunagrahita
ringan, tunagrahita sedang, dan Autis.
Keberhasilan peningkatan kompetensi ini sangat
bergantung pada keyakinan, kemauan, dan kerja keras
peserta didik selama mengikuti kegiatan pembelajaran dan
mempelajari bahan ajar yang tersedia ini.
Kegiatan pembelajaran dalam buku ini menerapkan
pendekatan saintifik yang memungkinkan peserta didik tidak
hanya mengembangkan ranah kognitif (pengetahuan) tetapi
juga mengembangkan ranah afektif (sikap) dan ranah
psikomotor (keterampilan) sehingga peserta didik dapat
mengembangkan diri secara utuh menjadi individu kreatif,
inovatif, produktif dan berkarakter. Selain itu, penilaian dalam
buku ini diarahkan pada penilaian otentik untuk mengetahui
sejauh mana ketiga ranah itu dapat dikembangkan peserta
didik dan penilaian dapat dilakukan kapan saja sesuai
Kata Pengantar
Buku Pegangan Guru Bahasa Inggris Kelas XI SMALB Tunagrahita v
Kata Pengantar
Kurikulum 2013 di SMALB mulai diterapkan pada
tahun pelajaran 2016/ 2017. Sehubungan dengan hal
tersebut, Dit. Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus (Dit.
PPKLK) Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah sudah
menyiapkan seperangkat standar Kompetensi Lulusan,
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar kurikulum SMALB 2013,
dan seperangkat bahan ajar peserta didik dan buku guru
untuk 5 mata pelajaran (Matematika, PPKN, Bahasa
Indonesia, Bahasa Inggris, Seni Budaya) dengan 3 jenis
ketunaan: tunanetra, tunarungu, dan tunadaksa serta 3 tema
untuk 4 jenis ketunaan: tunadaksa sedang, tunagrahita
ringan, tunagrahita sedang, dan Autis.
Keberhasilan peningkatan kompetensi ini sangat
bergantung pada keyakinan, kemauan, dan kerja keras
peserta didik selama mengikuti kegiatan pembelajaran dan
mempelajari bahan ajar yang tersedia ini.
Kegiatan pembelajaran dalam buku ini menerapkan
pendekatan saintifik yang memungkinkan peserta didik tidak
hanya mengembangkan ranah kognitif (pengetahuan) tetapi
juga mengembangkan ranah afektif (sikap) dan ranah
psikomotor (keterampilan) sehingga peserta didik dapat
mengembangkan diri secara utuh menjadi individu kreatif,
inovatif, produktif dan berkarakter. Selain itu, penilaian dalam
buku ini diarahkan pada penilaian otentik untuk mengetahui
sejauh mana ketiga ranah itu dapat dikembangkan peserta
didik dan penilaian dapat dilakukan kapan saja sesuai
keperluan. Penilaiannya dapat dilakukan baik oleh guru atau
peserta didik sendiri melalui program penilaian diri.
Semua ahli pendidikan sepakat bahwa semua peserta
didik termasuk peserta didik SMALB punya potensi. Artinya,
tidak ada satupun peserta didik yang tidak mampu mencapai
kompetensi dasar yang sudah ditetapkan dalam kurikulum.
Ketika peserta didik belum mencapai kompetensi biasanya
lebih banyak disebabkan karena ketidakyakinan peserta didik
dengan potensi dirinya selain karena kekurangan waktu
belajar dan kekurang-seriusan peserta didik
membaca/menekuni bahan ajar yang tersedia. Bahkan, dari
data faktual diketahui bahwa beberapa individu berprestasi
ternyata berasal dari kelompok peserta didik yang memiliki
kebutuhan khusus.
Melalui kurikulum SMALB 2013 ini, semua peserta
didik bisa menjadi orang hebat asalkan peserta didik itu
memiliki kemauan keras dan selalu berupaya untuk belajar
terus dan menghasilkan karya terbaik. Buku ini memuat
banyak kegiatan pembelajaran variatif yang mendorong
peserta didik melakukan kegiatan kreatif dan inovatif. Karena
itu, bacalah buku ini secara teliti dan penuh semangat.
Lakukanlah semua kegiatan yang disarankan dalam buku ini.
Peserta didik tidak perlu merasa takut salah dan gagal selama
melakukannya, karena pada dasarnya kesalahan dan
kegagalan itu sebagai awal keberhasilan.