Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya
dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
harus dikuasai siswa, dirumuskan pula proses pembelajaran dan penilaian yang
diperlukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diinginkan. Buku Seri
Keterampilan Pilihan Budidaya Tanaman Hortikultura ini, ditulis dengan mengacu
pada Kurikulum 2013. Buku ini dirancang dengan menggunakan proses
pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur
dengan proses penilaian yang sesuai.
Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SMALB
Tunarungu adalah kemampuan pikIr dan tindak yang produktif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan kongkret. Kemampuan itu diperjelas dalam kompetensi inti, yang
salah satunya, “menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sehat, beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk
dicapai melalui proses pembelajaran berbasis kreativitas seperti: Penemuan
(discovery learning) melalui kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (project based
learning), dan penyelesaiaan masalah (problem based learning) yang mencakup
proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan
mengomunikasikan.
Buku Pedoman Guru Seri Keterampilan Pilihan Budidaya Tanaman Hortikultura
untuk Guru Kelas XI SMALB Tunarungu ini disusun berdasarkan konsep itu.
Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis
kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini
memuat urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus
dilakukan guru bersama siswa untuk mencapai kompetensi tertentu.
Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan siswa untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013,
siswa diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang
luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap
siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat
memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan
yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya.
Buku ini sangat terbuka dan perlu terus menerus dilakukan perbaikan dan
penyempurnaan.Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik,
saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaanpada edisi berikutnya.
Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan, kita dapat
memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka
mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).