Kurikulum pada Pendidikan Khusus menggunakan kurikulum 2013, yaitu
kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu
kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai siswa.
Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian pendidikan khusus yang
diperlukan untuk memastikan ketercapaian kompetensi yang diinginkan
tersebut. Buku ini ditulis dengan mengacu pada Permendikbud nomor 8 tahun
2016 dan pedoman penilaian mengacu pada Permendikbud nomor 53 Tahun
2015.
Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa berkebutuhan khusus
Kelas VI SDLB Tunanetra berisikan pembelajaran sikap dan pemikiran yang
luas bagi siswa Tunanetra yang tergabung dalam mata pelajaran tematik
terpadu, yang berisi kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan siswa untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan.
Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih dengan beberapa alasan.
Pertama, siswa Kelas VI SDLB Tunanetra, yang sesuai perkembangannya lebih
mudah memahami pengetahuan faktual, diajak melalui tema-tema mengikuti
proses pembelajaran transdisipliner dimana kompetensi yang diajarkan
dikaitkan dengan konteks siswa dan lingkungannya. Kedua, melalui
pendekatan terpadu, pembelajaran multidisiliner-interdisipliner diwujudkan
agar tumpang tindih antar materi pembelajaran yang selama ini terjadi dapat
dihindari demi tercapainya efisensi materi pembelajaran dan efektivitas
penyerapannya oleh siswa.
Buku teks pelajaran ini mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi yang
memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas, dimana didalamnya
dirancang urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan
yang harus dilakukan siswa bersama guru dan teman-teman sekelasnya untuk
mencapai kompetensi tertentu; buku yang pemanfaatannya adalah dengan
siswa tunanetra mempraktikkan materi-materi kegiatan yang tercantum
didalamnya secara mandiri atau kelompok, bukan buku yang materinya hanya
dibaca, diisi, ataupun dihafal.
ii iii
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang
digunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diajak menjadi berani untuk mencari
sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran
guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan
ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat
memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang
sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Penulis sangat menyadari bahwa buku ini sangat perlu terus dilakukan
perbaikan dan penyempurnaan.