Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME atas berkat dan rahmatNya

penulis dapat menyelesaikan Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu
untuk peserta didik Kelas VI SDLB Tunanetra.
Kurikulum pada Pendidikan Khusus menggunakan kurikulum 2013, yaitu
kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu
antara kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus
dikuasai oleh peserta didik. Selain itu juga dirumuskan proses pembelajaran
dan penilaian pendidikan khusus yang diperlukan untuk memastikan
ketercapaian kompetensi yang diinginkan tersebut.
Buku ini ditulis mengacu Permendikbud nomor 008 tahun 2016
menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi
yang diharapkan dan diukur melalui proses penilaian yang sesuai untuk
peserta didik kelas VI SDLB Tunanetra dengan mengacu pada Permendikbud
nomor 53 Tahun 2015
Buku ini memuat pembelajaran sikap dan pemikiran yang luas bagi peserta
didik Tunanetra yang tergabung dalam mata pelajaran tematik terpadu,
memuat kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik Kelas VI SDLB
Tunanetra untuk mencapai kompetensi yang diharapkan.
Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih berdasarkan beberapa
alasan. Pertama, peserta didik Kelas VI SDLB Tunanetra yang sesuai
perkembangan intelektualnya akan lebih mudah memahami pengetahuan
faktual, sehingga dapat melakukan proses kegiatan pembelajaran melalui
tema-tema yang disajikan secara transdisipliner dimana kompetensi yang
diajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkungannya. Kedua,
melalui pendekatan terpadu, pembelajaran multidisipliner-interdisipliner
diwujudkan agar tumpang tindih antar materi pembelajaran yang selama ini
terjadi dapat dihindari demi tercapainya efisensi materi pembelajaran dan
efektivitas penyerapannya oleh peserta didik.
Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pada
kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Di dalamnya dirancang urutan pembelajaran yang
dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik.
Dengan demikian buku ini mengarahkan pada kegiatan-kegiatan yang harus
dilakukan oleh individu peserta didik dan teman-teman sekelasnya serta
guru untuk mencapai kompetensi tertentu; buku ini mengarahkan peserta
didik dan guru agar dapat mempraktikkan materi-materi pembelajaran yang
tercantum didalamnya secara mandiri atau kelompok. Oleh karena itu
muatan materi pelajaran yang ada dalam buku ini bukan hanya untuk
dibaca, diisi, ataupun dihafal.
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik
untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan
yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak dan diberi
kesempatan menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia
dan terbentang luas di sekitarnya. Buku ini bukan kitab suci yang tidak bisa
diubah atau ditambah, oleh karena itu peran guru dalam proses
pembelajaran sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi
dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang
bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Hal ini dimaksudkan agar materi
pelajaran sesuai dengan kemampuan dan daya serap peserta didik.
Besar harapan kami, buku ini dapat membantu Bapak dan Ibu Guru dalam
rangka meningkatkan kompetensi peserta didik, serta para siswa Sekolah
Dasa Luar Biasa dalam kegiatan proses pembelajaran. Penulis juga
mengucapkan terima kasih kepada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk menyajikan buku ini.
Penyusun sangat menyadari bahwa buku ini sangat perlu terus dilakukan
perbaikan dan penyempurnaan secara berkesinambungan. Untuk itu kritik
dan saran sangat diharapkan.