Pembelajaran IPS ditujukan untuk memberikan wawasan kepada
siswa tentang berbagai gejala sosial, melalui pemahaman konektivitas
ruang dan waktu beserta aktivitas dan interaksi sosial yang ada
di dalamnya. Buku IPS untuk SMA-LB Tunanetra, menempatkan
Geografi sebagai landasan (platform) pembahasan mengenai berbagai
aspek dari bidang sejarah, ekonomi, dan sosiologi. Melalui IPS, siswa
dikenalkan mengenai keragaman potensi wilayah. Keragaman kondisi
yang dimiliki negara Indonesia merupakan potensi sumber daya yang
dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan penduduknya dalam
dimensi ruang dan waktu serta ikatan konektivitas multi dimensi,
sehingga masing-masing kondisi gejala beserta keunggulannya akan
dapat berfungsi sebagai sumberdaya pembangunan. Pembelajaran
perlu diarahkan sampai membuat siswa terampil dan aktif dalam
mengamati, menanya, menalar, mencoba, serta membentuk jaringan
pengetahuan yang dikuasainya melalui pendekatan imiah (scientific),
yang meliputi kegiatan-kegiatan: observing (mengamati), questioning
(menanya), mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, dan mengkomunikasikan. Bahkan tidak mustahil,
jika mungkin bisa saja kegiatan dilanjutkan sampai menemukan
(creating) sesuatu temuan yang bermanfaat untuk kesejahteraan
masyarakat.
Buku ini mengarahkan siswa agar memiliki kemauan serta
kemampuan untuk mencari dan memanfaatkan sumber-sumber
belajar yang tersedia di lingkungan sekitarnya. Fokus kajiannya
diarahkan pada upaya mendorong siswa memahami serta memiliki
rasa bangga serta rasa memiliki terhadap kekayaan sumberdaya alam,
sumberdaya manusia, maupun sumberdaya budaya yang kita miliki,
serta pemanfaatannya, terutama pada bidang-bidang pariwisata,
kecantikan, dan tata boga. Oleh karena itu, kreativitas siswa sangat
penting untuk memiliki motivasi dan rasa ingin tahu yang tidak
terbatas, dengan memanfaatkan berbagai kegiatan yang dicontohkan
dalam buku ini. Siswa juga dapat memperkaya secara kreatif melalui
kegiatan-kegiatan lain yang relevan yang bersumber dari lingkungan
alam, sosial, maupun budaya yang ada di sekitar siswa, dengan
mengedepankan prinsip Activity Based Learning, Resource Based
Learning, serta Integrated Learning.
Buku ini sangat terbuka, dan akan terus menerus dilakukan
perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, pemerintah mengundang
para pembaca untuk memberikan kritik, saran dan masukan yang
berharga untuk perbaikan dan penyempurnaan buku ini. Atas
kontribusinya, diucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat
memberikan kontribusi yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan
dalam rangka mempersiapkan generasi “Indonesia Emas” seratus
tahun Indonesia Merdeka pada tahun 2045.