Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskansecara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harusdikuasai peserta didik. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yangdiperlukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diinginkan itu. Bukuyang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang denganmenggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yangsesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai.
Pertanyaannya adalah seperti apa bentuk ideal Buku Siswa Kelas III SDLBTunanetra yang pada hakikatnya belum bisa membaca dan menulis? Rentangjawaban atas pertanyaan ini sangat beragam. Dalam hal isi, ada yang
menginginkan tanpa buku sama sekali, tetapi juga ada yang menginginkan satubuku terpisah untuk setiap mata pelajaran. Dalam hal penyajian, ada yang
menginginkan berbasis kegiatan yang harus dilakukan peserta didik, tetapi adajuga yang menginginkan berbasis materi yang harus dikuasai peserta didik.Perdebatan semacam ini tidak akan pernah selesai.
Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk siswa kelas III SDLB Tunanetraini ditulis sebagai jalan tengah di antara keinginan-keinginan itu. Bukannya tanpabuku, melainkan ada buku yang memuat materi minimal berisi kegiatan-kegiatanyang harus dilakukan peserta didik kelas III SDLB Tunanetra untuk mencapaikompetensi yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih
dengan beberapa alasan. Pertama, peserta didik Kelas III SDLB Tunanetra, sesuaiperkembangannya lebih mudah memahami pengetahuan faktual; melalui tematema

mengikuti proses pembelajaran transdisipliner yang menempatkan
kompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan
lingkungan. Kedua, melalui pendekatan terpadu, pembelajaran multidisiplinerinterdisipliner
diwujudkan
agar
tumpang
tindih
antarmateri
mata
pelajaran
dapatdihindari

demi tercapainya efisiensi materi pembelajaran dan efektivitaspenyerapannya oleh peserta didik.
Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulumberbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Di
dalam buku ini dirancang urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatankegiatan

yang harus dilakukan peserta didik. Dengan demikian, buku inimengarahkan hal-hal yang harus dilakukan peserta didik bersama guru danteman-teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; pemanfaatan bukuini adalah agar peserta didik mempraktikkan materimateri kegiatan yang tercantumdi dalamnya secara mandiri atau kelompok, bukan buku yang materinya hanyadibaca, diisi, ataupun dihafal.
Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan peserta didik untukmencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum
2013, peserta didik diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersediadan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan danmenyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada bukuini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatanlain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan