Sebagaimana dimaklumi bahwa kurikulum 2013 pendidikan khusus
telah diterapkan sejak tahun pelajaran 2014/2015. Penerapan kurikulum
tersebut bertujuan untuk mewujudkan anak-anak berkebutuhan khusus di
Indonesia tumbuh menjadi generasi yang produktif, kreatif, dan berkarakter.
Metode pembelajaran disesuaikan dengan kemajuan zaman yang menerapkan pola pembelajaran interaktif (interaktif guru-peserta didik-masyarakatlingkungan alam, sumber/ media lainnya). Untuk memfasilitasi kebutuhan
proses pembelajaran, khususnya bagi peserta didik SMPLB kelas IX tunagrahita, maka disusunlah Buku Siswa. Untuk membantu para guru memanfaatkan buku tersebut maka disusunlah Buku Guru.
Buku Guru ini diupayakan menggunakan pola yang menekankan perubahan pola pembelajaran dari terisolasi menjadi pembelajaran jejaring,
dari pola pembelajaran pasif menjadi aktif serta dari pola pembelajaran
sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim). Sudah menjadi keharusan
bahwa hambatan peserta didik berkebutuhan khusus tidak boleh menjadi
halangan untuk menyiapkan mereka menjadi individu yang mandiri dan
berkontribusi bagi pembangunan masyarakat dan bangsa. Kurikulum pendidikan khusus disusun dan dilaksanakan dengan mengakomodasi hambatan peserta didik, mulai dari kompetensi inti, kompetensi dasar dan silabusnya. Untuk jenjang pendidikan dasar kelas IX kekhususan autis, pada
tahun 2016 ini penulis mencoba memberikan kontibusi dan berpartisipasi
menyiapkan bahan pembelajaran sebagai salah satu pendukung peserta
didik dalam mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan sikapnya.
Buku Guru berisi pengenalan siswa terhadap kegiatan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan Layanan Umum Transportasi yang dikemas ke dalam subtema: Terminal, Stasiun, Pelabuhan, dan Bandar Udara.
Pengembangan subtema tersebut berupaya merangsang peserta didik untuk berpikir dan bertindak tanggap dan kritis terhadap aspek-aspek; akhlak,
moral, kebangsaan, sosial, kematematikaan, lingkungan alam, dan dirinya
sebagai individu yang harus menjaga keharmonisan dengan lingkungannya.
Penulis berharap buku ini dapat dimanfaatkan dengan baik oleh para
guru, kepala sekolah, pengawas, orang tua dan pihak-pihak lain yang berkepentingan dalam rangka meningkatkan mutu dan layanan pendidikan yang
semakin merata di Indonesia, khususnya untuk peserta didik berkebutuhan
khusus. Teriring ucapan terima kasih kepada semua pihak yang bekerja keras
untuk membantu mewujudkan perangkat-perangkat dan dokumen kurikulum tersebut, kami juga menunggu saran dan masukan untuk perbaik an
dokumen kurikulum ini di masa yang akan datang