Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi
peserta didik dari sisi pengetahuan, keterampilan, dan
sikap secara utuh. Keutuhan tersebut menjadi dasar dalam
perumusan kompetensi dasar tiap mata pelajaran, sehingga
kompetensi dasar tiap mata pelajaran mencakup kompetensi
dasar kelompok sikap, kompetensi dasar kelompok pengetahuan,
dan kompetensi dasar kelompok keterampilan. Semua mata
pelajaran dirancang mengikuti rumusan tersebut.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk kelas
X SMALB-D (TUNADAKSA) dirancang untuk menghasilkan
siswa yang memiliki keimanan dan akhlak mulia sebagaimana
diarahkan oleh falsafah hidup bangsa Indonesia yaitu
Pancasila sehingga dapat berperan sebagai warga negara yang
efektif dan bertanggung jawab. Pembahasannya secara utuh
mencakup empat pilar kebangsaan yang terkait satu sama
lain, yaitu Pancasila, Undang-Undang Dasar 1945, Negara
Kesatuan Republik Indonesia, dan Bhinneka Tunggal Ika.
Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
dirancang berbasis aktivitas yang diharapkan dapat mendorong
siswa menjadi warga negara yang baik melalui kepeduliannya
terhadap permasalahan dan tantangan yang dihadapi
masyarakat sekitarnya. Kepedulian tersebut ditunjukkan dalam
bentuk partisipasi aktif dalam pengembangan komunitas yang
terkait dengan dirinya. Kompetensi yang dihasilkan bukan
lagi terbatas pada kajian pengetahuan dan keterampilan
penyajian hasil kajiannya dalam bentuk karya tulis, tetapi
lebih ditekankan kepada pembentukan sikap dan tindakan
nyata yang harus mampu dilakukan oleh tiap siswa. Dengan
iv Buku Siswa PPKn SMALB Tunadaksa Kelas X
demikian akan terbentuk sikap yang cinta dan bangga sebagai
bangsa Indonesia.
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan
siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai
dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013,
siswa diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain
yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru
dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa
dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting.
Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai
bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber
dari lingkungan sosial dan alam.
Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu
terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena
itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran
dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi
berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima
kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik
bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan
generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).