Pembelajaran IPS ditujukan untuk memberikan wawasan
kepada siswa tentang berbagai gejala sosial, melalui pemahaman
konektivitas ruang dan waktu beserta aktivitas dan interaksi sosial
yang ada di dalamnya. Keragaman kondisi yang dimiliki negara
Indonesia merupakan potensi sumberdaya yang dapat digunakan
untuk memenuhi kebutuhan penduduknya dalam dimensi ruang
dan waktu serta ikatan konektivitas multi dimensi, sehingga masingmasing kondisi gejala beserta keunggulannya
akan dapat berfungsi

sebagai sumberdaya
pembangunan.
Pembelajaran perlu diarahkan

sampai
membuat siswa
terampil
dan aktif
dalam
mengamati,
menanya, menalar, mencoba, serta membentuk jaringan pengetahuan
yang dikuasainya melalui pendekatan imiah (scientific), yang meliputi
kegiatan-kegiatan: observing (mengamati), questioning (menanya),
mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan/ mengolah
informasi, dan mengkomunikasikan. Bahkan tidak mustahil, jika
mungkin bisa saja kegiatan dilanjutkan sampai menemukan (creating)
sesuatu temuan yang bermanfaat untuk kesejahteraan masyarakat.
Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ini
mengarahkan guru mendapatkan kemudahan dalam melaksanakan
proses pembelajaran IPS, memiliki kemauan serta kemampuan
untuk mencari dan memanfaatkan sumber-sumber belajar yang
tersedia di baik di sekolah meupun di lingkungan sekitarnya. Fokus
kajiannya diarahkan pada upaya mendorong siswa memahami
serta memiliki rasa bangga sera rasa memiliki terhadap keunggulan
wilayah, kekayaan sumberdaya alam, sumberdaya manusia, maupun
sumberdaya budaya yang kita miliki, serta pemanfaatannya, terutama
pada bidang-bidang pariwisata, kecantikan, dan tata boga. Dalam
pembelajaran IPS ini, peran guru sangat penting untuk mengarahkan,
sekaligus menjadi pendorong/motivator bagi aktivitas siswa dengan
berbagai kegiatan yang dicontohkan dalam buku ini. Guru dapat
memperkaya secara kreatif dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain
yang relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, maupun
budaya yang ada di sekitar siswa, dengan mengedepankan prinsip
Activity Based Learning, Resource Based Learning, serta Integrated
Learning.
Buku Panduan Guru ini sangat terbuka, dan akan terus menerus
dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, pemerintah
mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran dan
masukan yang berharga untuk perbaikan dan penyempurnaan buku
ini. Atas kontribusinya, diucapkan terima kasih. Mudah-mudahan
kita dapat memberikan kontribusi yang terbaik bagi kemajuan dunia
pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi “Indonesia Emas”
seratus tahun Indonesia Merdeka pada tahun 2045.
. Jakarta, Juni
2016