Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya
dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang harus dikuasai siswa. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan
penilaian yang diperlukan untuk memastikan ketercapaian kompetensi yang
diinginkan tersebut. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum ini
harusnya dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai
untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian
yang sesuai.
Pertanyaannya adalah seperti apa bentuk ideal Buku Siswa Kelas VI
Tunagrahita yang pada hakikatnya mempunyai keterbatasan? Rentang
jawaban atas pertanyaan ini dapat sangat ekstrim. Dalam hal isi ada yang
menginginkan tanpa buku, tetapi juga ada yang menginginkan satu buku
terpisah untuk setiap mata pelajaran. Dalam hal penyajian ada yang
menginginkan berbasis kegiatan yang harus dilakukan siswa, tetapi ada juga
yang menginginkan berbasis materi yang harus dikuasai siswa. Perdebatan
semacam ini tidak akan pernah selesai. Buku Seri Pembelajaran Tematik
Terpadu untuk Siswa Kelas VI Tunagrahita ini ditulis sebagai jalan tengah di
antara keinginan-keinginan tersebut. Bukannya tanpa buku, melainkan ada
buku yang memuat materi minimal berisi kegiatan-kegiatan yang harus
dilakukan siswa Kelas VI Tunagrahita untuk mencapai kompetensi yang
diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih dengan
beberapa alasan. Pertama, siswa Kelas VI Tunagrahita, yang sesuai
perkembangannya lebih mudah memahami pengetahuan faktual, diajak
melalui tema-tema mengikuti proses pembelajaran transdisipliner di mana
kompetensi yang diajarkan dikaitkan dengan konteks siswa dan
lingkungannyanya. Kedua, melalui pendekatan terpadu, pembelajaran
multidisiliner-interdisipliner diwujudkan agar tumpang tindih antar materi
pembelajaran yang selama ini terjadi dapat dihindari demi tercapainya
efisensi materi pembelajaran dan efektivitas penyerapannya oleh siswa.
Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pada
kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran
berbasis aktivitas. Di dalamnya dirancang urutan pembelajaran yang
dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan siswa. Dengan
demikian buku ini mengarahkan yang harus dilakukan siswa bersama guru
dan teman-temannya untuk mencapai kompetensi tertentu; buku yang
pemanfaatannya adalah dengan siswa mempraktikkan materi-materi
kegiatan yang tercantum di dalamnya secara mandiri atau kelompok, bukan
buku yang materinya dibaca, diisi, ataupun dihafal.
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang
digunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diajak berani untuk mencari sumber
belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam
meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan
kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan
kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang
bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus diperbaiki dan
disempurnakan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca untuk
memberikan kritik, saran, dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan
edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah
mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia
pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia
Merdeka (2045)