Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya
dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan
penilaian yang diperlukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang
diinginkan. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini
dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk
mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang
sesuai.
Buku yang ditulis dengan mengacu pada Permendikbud nomor 008 tahun
2016 dan pedoman penilaian mengacu pada Permendikbud nomor 53 Tahun
2015 ini dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai
untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian
yang sesuai untuk anak berkebutuhan khusus kelas VI SDLB Tunagrahita.
Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk peserta didik kelas VI SDLB
Tunagrahita ini ditulis sebagai jalan tengah di antara keinginan-keinginan itu.
Bukannya tanpa buku, melainkan ada buku yang memuat materi minimal berisi
kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik kelas VI SDLB
Tunagrahita untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Pendekatan
pembelajaran tematik terpadu dipilih dengan beberapa alasan. Pertama,
peserta didik Kelas VI SDLB Tunagrahita, sesuai perkembangannya, lebih mudah
memahami pengetahuan faktual; melalui tema-tema mengikuti proses
pembelajaran transdisipliner yang menempatkan kompetensi yang dibelajarkan
dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkungan. Kedua, melalui
pendekatan terpadu, pembelajaran multidisipliner-interdisipliner diwujudkan
agar tumpang tindih antarmateri mata pelajaran dapat dihindari demi
tercapainya efisiensi materi pembelajaran dan efektivitas penyerapannya oleh
peserta didik.
Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pada
kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran
berbasis aktivitas. Di dalam buku ini dirancang urutan pembelajaran yang
dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik.
Dengan demikian, buku ini mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan
peserta didik bersama guru dan teman-teman sekelasnya untuk mencapai
ii
kompetensi tertentu; pemanfaatan buku ini adalah agar peserta didik
mempraktikkan materi kegiatan yang tercantum di dalamnya secara mandiri
atau kelompok, bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, ataupun
dihafal.
Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan peserta
didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan
Kurikulum 2013, peserta didik diajak berani untuk mencari sumber belajar lain
yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam
meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan
kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi
dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari
lingkungan alam, sosial, dan budaya.
Buku ini masih terus harus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan.
Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan
masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas
kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat
memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka
mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).