Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya
dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang harus dikuasai siswa. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan
penilaian yang diperlukan siswa mencapai kompetensi yang diinginkan
tersebut. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum ini harusnya
dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk
mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang
sesuai sebagai bagian dari kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya
keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Kemampuan berkomunikasi dan meningkatkan kemampuan daya konsentrasi
anak Autis untuk bersosialisasi dengan lingkungan sekitar.
Buku Panduan Guru Pembelajaran Tematik untuk Siswa Kelas III SDLBAutis ini memuat materi minimal berisi kegiatan-kegiatan yang mendukung
Buku Siswa yang harus dilakukan siswa Kelas III SDLB-Autis untuk mencapai
kompetensi yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu
dipilih dengan beberapa alasan. Pertama, siswa Kelas III Autis sesuai dengan
tingkat perkembangannya lebih mudah memahami pengetahuan faktual yang
diajarkan melalui tema-tema mengikuti proses pembelajaran transdisipliner
dimana kompetensi yang diajarkan dikaitkan dengan konteks siswa dan
lingkungannya. Kedua, melalui pendekatan terpadu, pembelajaran
multidisiliner-interdisipliner diwujudkan agar tumpang tindih antar materi
mata pelajaran dapat dihindari demi tercapainya efisensi materi pembelajaran
dan efektivitas penyerapannya oleh siswa.
Buku Panduan Guru ini mengarahkan pada apa yang harus dilakukan
guru bersama siswa dan teman-teman sekelasnya untuk mencapai
kompetensi tertentu. Buku ini bermanfaat bagi guru ketika mempraktikkan
materi-materi kegiatan yang tercantum didalam Buku Siswa secara mandiri
atau kelompok.
Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, guru
mengajak siswa menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang
tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan
dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku
ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk
kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari
lingkungan sosial dan alam.
Edisi pertama, Buku Panduan Guru ini sangat terbuka dan perlu terus
dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para
pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan
penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan
terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi
kemajuan dunia pendidikan pada umumnya, dan khususnya bagi anak
berkebutuhan khusus Autis.