Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan
secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai
peserta didik. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan
peserta didik mencapai kompetensi yang diinginkan tersebut. Buku yang ditulis dengan
mengacu pada kurikulum ini harusnya dirancang dengan menggunakan proses
pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan
proses penilaian yang sesuai.Sebagai bagian dari kurikulum 2013 yang menekankan
pentingnya keseimbangan kompetensi sikap , pengetahuan dan ketrampilan.
Kemampuan berkomunikasi dan meningkatkan kemampuan daya konsentrasi anak
Tunagrahita untuk bersosialisasi dengan lingkungan sekitar.
Buku Panduan Guru Pembelajaran Tematik untuk Siswa Kelas 3 SDLB-C ini
memuat materi minimal berisi kegiatan-kegiatan yang mendukung buku siswa yang
harus dilakukan peserta didik Kelas 3 SDLB-C untuk mencapai kompetensi yang
diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih dengan beberapa alasan.
Pertama, peserta didik Kelas 3 Tunagrahita yang sesuai perkembangannya lebih mudah
memahami pengetahuan faktual, diajar melalui tema-tema mengikuti proses
pembelajaran transdisipliner dimana kompetensi yang diajarkan dikaitkan dengan
konteks peserta didik dan lingkungannyanya. Kedua, melalui pendekatan terpadu,
pembelajaran multidisiliner-interdisipliner diwujudkan agar tumpang tindih antar materi
mata pelajaran dapat dihindari demi tercapainya efisensi materi pembelajaran dan
efektivitas penyerapannya oleh peserta didik.
Buku panduan guru ini mengarahkan pada apa yang harus dilakukan guru
bersama peserta didik dan teman-teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi
tertentu. Buku ini bermanfaat bagi guru ketika mempraktikkan materi-materi kegiatan
yang tercantum didalam buku siswa secara mandiri atau kelompok.
Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, guru
mengajak peserta didik menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia
dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan
daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting.
Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang
sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Edisi pertama, buku panduan guru ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan
perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca
memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada
edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan
kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan pada umumnya,
dan khususnya bagi anak berkebutuhan khusus Tunagrahita.