Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 untuk peserta didik berkebutuhan khusus mulai
diterapkan pada tahun pelajaran 2014/2015. Kurikulum Pendidikan Khusus 2013
merupakan kurikulum berbasis kompetensi, di dalamnya dirumuskan secara terpadu
antara kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh
peserta didik. Dengan kurikulum ini, Pemerintah ingin mewujudkan anak berkebutuhan
khusus di Indonesia tumbuh dan berkembang menjadi generasi yang berkarakter,
produktif, dan kreatif. Hal ini sejalan dengan komitmen bersama bahwa hambatan pada
anak berkebutuhan khusus tidak menjadi halangan untuk menyiapkan mereka menjadi
individu yang mandiri dan berkontribusi bagi pembangunan masyarakat dan bangsa.
Untuk itu peserta didik diberi peluang untuk dapat mencari dan memanfaatkan sumber
belajar yang ada di lingkungannya dengan menggunakan pendekatan saintifik yang
berbasis aktivitas.
Buku ini disusun berdasarkan Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 dengan pendekatan
Pembelajaran Tematik Terpadu agar anak berkebutuhan khusus lebih mudah memahami
pengetahuan faktual. Peserta didik mencapai kompetensi melalui proses pembelajaran
transdisipliner dengan tema-tema tertentu yang dikaitkan dengan konteks dan
lingkungannya. Selain itu, melalui Pembelajaran Tematik Terpadu agar tumpang tindih
antarmateri mata pelajaran dalam proses pembelajaran multidisipliner-interdisipliner
dapat dihindari sehingga peserta didik lebih efektif dan efisisen untuk mencapai
kompetensi.
Buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi memuat
rencana pembelajaran berbasis aktivitas dan merupakan penjabaran minimal yang
harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Kami
berharap buku ini bermanfaat bagi peserta didik dan para guru, sebagai acuan dan
salah satu sumber belajar, dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Buku ini
juga dapat dimanfaatkan oleh kepala sekolah, pengawas, orang tua, dan pihak-pihak
yang berkepentingan dalam rangka meningkatkan mutu dan layanan pendidikan,
khususnya di lingkungan pendidikan khusus.
Buku ini diperuntukan peserta didik berkebutuhan khusus yang belajar di sekolah luar
biasa atau di sekolah reguler dengan kelas khusus. Sementara itu, bagi peserta didik
berkebutuhan khusus yang mengikuti pembelajaran di sekolah reguler dengan model
kelas inklusif belajar dengan menggunakan kurikulum reguler. Sebagai naskah awal
buku ini perlu perbaikan dan penyempurnaan terus menerus. Oleh karena itu, kritik dan
saran sangat kami harapkan dari berbagai pihak. Kami mengucapkan terima kasih
yang tulus kepada semua pihak yang telah bekerja keras untuk membantu mewujudkan
buku ini.