Kurikulum 2013 pendidikan khusus telah disusun melalui berbagai proses
dan tahapan dalam waktu yang relatif panjang. Pengembangan kurikulum
pendidikan khusus sejak tahun 2014, dalam perjalanannya mengalami
penyesuaian dan perubahan. Harmonisasi kurikulum pendidikan khusus yang
dilakukan antara Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus (d/h Direktorat
Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus) dan Badan Penelitian
dan Pengembangan Kemendikbud, perguruan tinggi, sekolah luar biasa,
praktisi pendidikan, serta pihak lain yang relevan, telah menghasilkan
Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor
10/D/KR/2017 tentang Struktur Kurikulum, Kompetensi Inti-Kompetensi
Dasar, dan Pedoman Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus.
Salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran adalah tersedianya
buku teks pelajaran yang sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi
dasar serta karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus. Direktorat
Pembinaan Pendidikan Khusus (d/h Direktorat Pembinaan Pendidikan
Khusus dan Layanan Khusus) dengan persetujuan dan dukungan dari Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, memiliki program untuk menyusun buku teks
pelajaran pendidikan khusus. Penyusunan buku teks pelajaran pendidikan
khusus dilakukan secara bertahap sesuai dengan pentahapan pelaksanaan
Kurikulum 2013. Buku teks pelajaran pendidikan khusus disusun untuk kelas I
s.d. VI jenjang SDLB, kelas VII s.d. IX SMPLB, dan kelas X, XI dan XII SMALB,
ditambah beberapa buku mata pelajaran yang tidak tergabung dalam
tematik.
Buku yang disusun menggunakan pendekatan tematik dan berbasis aktivitas.
Tema-tema yang ada direncanakan sedemikian rupa adalah tema yang dekat
dengan kehidupan sehari-hari, supaya lebih mendekatkan peserta didik
dengan pembelajaran yang nyata dan pada akhirnya materi pembelajaran
diharapkan menjadi relative lebih mudah dipahami oleh peserta didik itu
sendiri. Proses pembelajaran sepenuhnya diarahkan pada pengembangan
sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara holistik/menyeluruh di mana
proses pembelajaran yang menyeluruh tersebut diharapkan dapat melahirkan
pribadi peserta didik yang utuh dan berkualitas. Buku ini merupakan buku
teks utama dalam pembelajaran dan sebagai salah satu sumber belajar
kiranya buku ini dapat dimanfaatkan dengan baik oleh pendidik dan peserta
didik serta dapat dipadukan dengan
sumber belajar lain yang relevan untuk mendukung pengembangan pribadi
peserta didik secara utuh.