Kurikulum 2013 pendidikan khusus telah disusun melalui berbagai
proses dan tahapan dalam waktu yang relatif panjang. Pengembangan
kurikulum pendidikan khusus sejak tahun 2014, dalam perjalanannya
mengalami penyesuaian dan perubahan. Harmonisasi kurikulum pendidikan
khusus yang dilakukan antara Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus (d/h
Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus) dan Badan
Penelitian dan Pengembangan Kemendikbud, perguruan tinggi, sekolah luar
biasa, praktisi pendidikan, serta pihak lain yang relevan, telah menghasilkan
Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor
10/D/KR/2017 tentang Struktur Kurikulum, Kompetensi Inti-Kompetensi
Dasar, dan Pedoman Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus.
Salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran adalah
tersedianya buku teks pelajaran yang sesuai dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus.
Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus (d/h Direktorat Pembinaan
Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus) dengan persetujuan dan dukungan
dari Pusat Kurikulum dan Perbukuan, memiliki program untuk menyusun
buku teks pelajaran pendidikan khusus. Penyusunan buku teks pelajaran
pendidikan khusus dilakukan secara bertahap sesuai dengan pentahapan
pelaksanaan Kurikulum 2013. Buku teks pelajaran pendidikan khusus
disusun untuk kelas I s.d. VI jenjang SDLB, kelas VII s.d. IX SMPLB, dan kelas X,
XI dan XII SMALB, ditambah beberapa buku mata pelajaran yang tidak
tergabung dalam tematik.
Buku yang disusun menggunakan pendekatan tematik dan berbasis
aktivitas. Tema-tema yang ada direncanakan sedemikian rupa adalah tema
yang dekat dengan kehidupan sehari-hari, supaya lebih mendekatkan
peserta didik dengan pembelajaran yang nyata dan pada akhirnya materi
pembelajaran diharapkan menjadi relative lebih mudah dipahami oleh
peserta didik itu sendiri. Proses pembelajaran sepenuhnya diarahkan pada
pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara
holistik/menyeluruh di mana proses pembelajaran yang menyeluruh
tersebut diharapkan dapat melahirkan pribadi peserta didik yang utuh dan
berkualitas. Buku ini merupakan buku teks utama dalam pembelajaran dan
sebagai salah satu sumber belajar kiranya buku ini dapat dimanfaatkan
dengan baik oleh pendidik dan peserta didik serta dapat dipadukan dengan
sumber belajar lain yang relevan untuk mendukung pengembangan pribadi
peserta didik secara utuh.