Kurikulum 2013 pendidikan khusus telah disusun melalui berbagai proses dan
tahapan dalam waktu yang relatif panjang. Pengembangan kurikulum pendidikan
khusus sejak tahun 2014, dalam perjalanannya mengalami penyesuaian dan
perubahan. Harmonisasi kurikulum pendidikan khusus yang dilakukan antara
Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus (d/h Direktorat Pembinaan Pendidikan
Khusus dan Layanan Khusus) dan Badan Penelitian dan Pengembangan
Kemendikbud, perguruan tinggi, sekolah luar biasa, praktisi pendidikan, serta pihak
lain yang relevan, telah menghasilkan Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar
dan Menengah Nomor 10/D/KR/2017 tentang Struktur Kurikulum, Kompetensi IntiKompetensi
Dasar,
dan
Pedoman
Implementasi
Kurikulum
2013
Pendidikan
Khusus.
Salah
satu
komponen
penting
dalam
proses
pembelajaran
adalah
tersedianya

buku
teks
pelajaran
yang
sesuai
dengan
kompetensi
inti
dan
kompetensi
dasar
serta

karakteristik
peserta
didik
berkebutuhan
khusus.
Direktorat
Pembinaan
Pendidikan

Khusus
(d/h
Direktorat
Pembinaan
Pendidikan
Khusus
dan
Layanan
Khusus)
dengan

persetujuan
dan
dukungan
dari
Pusat
Kurikulum
dan
Perbukuan,
memiliki
program

untuk

menyusun buku teks pelajaran pendidikan khusus. Penyusunan buku teks
pelajaran pendidikan khusus dilakukan secara bertahap sesuai dengan pentahapan
pelaksanaan Kurikulum 2013. Buku teks pelajaran pendidikan khusus disusun untuk
kelas I s.d. VI jenjang SDLB, kelas VII s.d. IX SMPLB, dan kelas X, XI dan XII SMALB,
ditambah beberapa buku mata pelajaran yang tidak tergabung dalam tematik.
Buku yang disusun menggunakan pendekatan tematik dan berbasis aktivitas.
Tema-tema yang ada direncanakan sedemikian rupa adalah tema yang dekat
dengan kehidupan sehari-hari, supaya lebih mendekatkan peserta didik dengan
pembelajaran yang nyata dan pada akhirnya materi pembelajaran diharapkan
menjadi relative lebih mudah dipahami oleh peserta didik itu sendiri. Proses
pembelajaran sepenuhnya diarahkan pada pengembangan sikap, pengetahuan,
dan keterampilan secara holistik/menyeluruh di mana proses pembelajaran yang
menyeluruh tersebut diharapkan dapat melahirkan pribadi peserta didik yang utuh
dan berkualitas. Buku ini merupakan buku teks utama dalam pembelajaran dan
sebagai salah satu sumber belajar kiranya buku ini dapat dimanfaatkan dengan
baik oleh pendidik dan peserta didik serta dapat dipadukan dengan sumber belajar
lain yang relevan untuk mendukung pengembangan pribadi peserta didik secara
utuh.