Kurikulum 2013 pendidikan khusus telah disusun melalui berbagai
proses dan tahapan dalam waktu yang relatif panjang. Pengembangan
kurikulum pendidikan khusus sejak tahun 2014, dalam perjalanannya
mengalami penyesuaian dan perubahan. Harmonisasi kurikulum
pendidikan khusus yang dilakukan antara Direktorat Pembinaan
Pendidikan Khusus (d/h Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan
Layanan Khusus) dan Badan Penelitian dan Pengembangan Kemendikbud,
perguruan tinggi, sekolah luar biasa, praktisi pendidikan, serta pihak lain
yang relevan, telah menghasilkan Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan
Dasar dan Menengah Nomor 10/D/KR/2017 tentang Struktur Kurikulum,
Kompetensi Inti- Kompetensi Dasar, dan Pedoman Implementasi Kurikulum
2013 Pendidikan Khusus.
Salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran adalah
tersedianya buku teks pelajaran yang sesuai dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus.
Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus (d/h Direktorat Pembinaan
Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus) dengan persetujuan dan
dukungan dari Pusat Kurikulum dan Perbukuan, memiliki program untuk
menyusun buku teks pelajaran pendidikan khusus. Penyusunan buku teks
pelajaran pendidikan khusus dilakukan secara bertahap sesuai dengan
pentahapan pelaksanaan Kurikulum 2013. Buku teks pelajaran pendidikan
khusus disusun untuk kelas I s.d. VI jenjang SDLB, kelas VII s.d. IX SMPLB,
dan kelas X, XI dan XII SMALB, ditambah beberapa buku mata
pelajaran yang tidak tergabung dalam tematik.
Buku yang disusun menggunakan pendekatan tematik dan
berbasis aktivitas. Tema-tema yang ada direncanakan sedemikian rupa
adalah tema yang dekat dengan kehidupan sehari- hari, supaya lebih
mendekatkan peserta didik dengan pembelajaran yang nyata dan pada
akhirnya materi pembelajaran diharapkan menjadi relative lebih mudah
dipahami oleh peserta didik itu sendiri. Proses pembelajaran sepenuhnya
diarahkan pada pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan
secara holistik/menyeluruh di mana proses pembelajaran yang menyeluruh
tersebut diharapkan dapat melahirkan pribadi peserta didik yang utuh dan
berkualitas. Buku ini merupakan buku teks utama dalam pembelajaran dan
sebagai salah satu sumber belajar kiranya buku ini dapat dimanfaatkan
dengan baik oleh pendidik dan peserta didik serta dapat dipadukan
dengan sumber belajar
lain
yang relevan untuk mendukung
pengembangan pribadi peserta didik secara utuh.