Kurikulum 2013 pendidikan khusus telah disusun melalui berbagai proses dan tahapan
dalam waktu yang relatif panjang. Pengembangan kurikulum pendidikan khusus
sejak tahun 2014, dalam perjalanannya mengalami penyesuaian dan perubahan.
Harmonisasi kurikulum pendidikan khusus yang dilakukan antara Direktorat
Pembinaan Pendidikan Khusus (d/h Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan
Layanan Khusus) dan Badan Penelitian dan Pengembangan Kemendikbud, perguruan
tinggi, sekolah luar biasa, praktisi pendidikan, serta pihak lain yang relevan, telah
menghasilkan Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor
10/D/KR/2017 tentang Struktur Kurikulum, Kompetensi Inti-Kompetensi Dasar, dan
Pedoman Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus.
Salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran adalah tersedianya buku
teks pelajaran yang sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta
karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus. Direktorat Pembinaan Pendidikan
Khusus (d/h Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus) dengan
persetujuan dan dukungan dari Pusat Kurikulum dan Perbukuan, memiliki program
untuk menyusun buku teks pelajaran pendidikan khusus. Penyusunan buku teks
pelajaran pendidikan khusus dilakukan secara bertahap sesuai dengan pentahapan
pelaksanaan Kurikulum 2013. Buku teks pelajaran pendidikan khusus disusun untuk
kelas I s.d. VI jenjang SDLB, kelas VII s.d. IX SMPLB, dan kelas X, XI dan XII SMALB,
ditambah beberapa buku mata pelajaran yang tidak tergabung dalam tematik.
Buku yang disusun menggunakan pendekatan tematik dan berbasis aktivitas.
Tema-tema yang ada direncanakan sedemikian rupa adalah tema yang dekat
dengan kehidupan sehari-hari, supaya lebih mendekatkan peserta didik dengan
pembelajaran yang nyata dan pada akhirnya materi pembelajaran diharapkan menjadi
relative lebih mudah dipahami oleh peserta didik itu sendiri. Proses pembelajaran
sepenuhnya diarahkan pada pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan
secara holistik/menyeluruh di mana proses pembelajaran yang menyeluruh tersebut
diharapkan dapat melahirkan pribadi peserta didik yang utuh dan berkualitas.
Buku ini merupakan buku teks utama dalam pembelajaran dan sebagai salah satu
sumber belajar kiranya buku ini dapat dimanfaatkan dengan baik oleh pendidik dan
peserta didik serta dapat dipadukan dengan sumber belajar lain yang relevan untuk
mendukung pengembangan pribadi peserta didik secara utuh.