• 18 Desember 2022
• 179

Skema Sertifikasi Kompetensi Bagi Penyandang Disabilitas Pada 10 Bidang Keterampilan

• 11 Oktober 2022
• 311

Buku Teks Braile

• 01 Oktober 2022
• 460

Aplikasi Buku Digital Pendidikan Khusus

• 15 September 2022
• 557

Perencanaan Berbasis Data Bagi Satuan SLB Tahun 2022

• 20 Juli 2022
• 418

Petunjuk pelaksanaan Apresiasi menulis praktik baik literasi masyarakat tahun 2022

• 20 Juli 2022
• 257

Petunjuk Pelaksanaan Apresiasi Publikasi Foto Dan Video Keaksaraan

• 20 Juli 2022
• 298

Petunjuk Pelaksanaan Anugerah Aksara Bagi Pemerintah Daerah Dan Penggiat Pendididkan Keaksaraan Tahun 2022

• 20 Juli 2022
• 260

Petunjuk Pelaksanaan Apresiasi Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Kreatif Rekreatif TAhun 2022

• 20 Juli 2022
• 162

Petunjuk Pelaksanaan Apresiasi Video DAn Foto Literasi Masyarakat Tahun 2022

• 20 Juli 2022
• 200

Revisi Renstra Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus Tahun 2020-2024

• 19 Juli 2022
• 574

Koordinasi Kegiatan Pemanfaatan Rapor Pendidikan Dan Arkas/Markas Tahun 2022

• 12 Juli 2022
• 444

KOORDINASI PMO SLB PENGGERAK TAHUN 2022

• 05 Juli 2022
• 0

LAKIP Direktorat Pendidikan Masyarakat Dan Pendidikan Khusus Tahun 2021

• 05 Juli 2022
• 214

Perjanjian Kinerja Tahun 2022 Direktur Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus DenganDirektur Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

• 09 Juni 2022
• 498

Materi Rakor Dan Pendampingan Program SLB Penggerak Angkatan 2 Tahun 2022

• 22 Maret 2022
• 1343

Pedoman Pelaksanaan Bantuan Operasional penyelenggaraan Pendidikan Keaksaraan Dasar Tahun 2022

• 12 Februari 2022
• 115

NOMOR 591 9/H l /SK.02.01/2022

• 04 November 2021
• 1040

Panduan pembelajaran bagi peserta didik penyandang disabilitas selama masa pandemi COVID 19

• 09 September 2021
• 549

Materi Peringatan Hari Aksara Internasional 2021

• 07 September 2021
• 633

Lakip Direktorat Pendidikan Masyarakat Dan Pendidikan Khusus 2020